詞表說明

兒童華語文能力測驗詞彙表
說明
國家華語測驗推動工作委員會
     本詞彙表製作之初,參考來源主要有三種,一是兒童英語能力檢定考試、二是各地兒童使用的華語教材、三是教育部出版之詞彙頻率統計資料。參考STYLE、AELCA、劍橋兒童英檢等詞彙內容以及教育部頒佈的國中小學英語基本1000詞等資料,讓我們對兒童使用之詞彙內容、範疇有了更清楚的概念架構;參考韓國、美國、香港等地兒童使用之華語教材二十餘冊,教材中所選用的主題、詞彙以及句法,讓我們有了初步的分級構想。我們也參考教育部針對國小學童常用語詞所做的調查結果,取得台灣七至十二歲的兒童在日常生活中常用的詞彙。根據以上這些詞彙分析資料,考量漢語特性斟酌增刪與分級,整理出這個詞彙參考表。
     兒童華語文能力測驗自2006年11月開始研發至今,2009年2月第一次公布詞表,於同年12月舉辦正式考試。2010年6月收集兒童華語教師對詞彙範圍的寶貴意見進行編修。歡迎各位先進、專家、第一線教學者持續惠賜卓見,促進詞表的成長。此次詞彙表編列原則說明如下:
     (1)        本詞表為Excel檔,共五個工作表,分別為萌芽級、成長級、茁壯級、三級詞彙(以漢拼編排)、詞表說明及詞性縮寫對照表。
     (2)        前三個工作表每一等級的詞彙分開收錄。萌芽級為460詞。成長級為377詞,若加上萌芽級的詞彙,成長級共有835詞。茁壯級為354詞,若加上萌芽級及成長級的詞彙,茁壯級共有1191詞。
     (3)        每一等級,第1欄為分類(即為詞彙的情境分類)、第2欄為細目(為情境分類下再區分之細目)、第3欄為詞彙正體字、第4欄為簡體字、第5欄為漢語拼音、第6欄為詞性、第7欄為英文解釋。
     (4)        本表所提供之情境分類方式,僅供參考。情境分類並不限定詞條的用法,如:屬「地方」情境的「從」也可用在屬「時間」的情境之下。
     (5)        異體字詞、不同說法(但同義)的詞彙列在同一詞條上。例如:「星期天/星期日」。
     (6)        同字、同音、同義,但不同詞性,不另立新詞,僅於詞性一欄註記。如:「運動」可作名詞,亦作動詞,於詞性一欄註記N/V。
     (7)        破音字、不同義及不同詞性,不另立新詞,僅於漢拼、詞性、英文欄位註記。如:「長」的漢拼為cháng; zhǎng,詞性為VS; V,英文為long; to grow。
     (8)        同字、同音,但不同義的詞,可能分列於不同等級,而在詞表中出現兩次,舉例:萌芽級列出的「做」後面只可接事物,但在成長級列出的「做」後面可接職業,如:做老師。
     (9)        詞彙當中出現括號,表示在使用上可搭配括號中的字或詞,不另立新詞。如:「上(面)」,「上」和「上面」都可以。「桌(子)」, 「桌」和「桌子」都可以。
     (10)   意義容易衍生的詞,為經濟原則不另列詞條,例如:「麵包」與「店」可組成「麵包店」,但詞表中並無「麵包店」一詞。
     (11)   少數華語詞彙在台灣地區和簡體字通行地區有不同的說法,因此在簡體字一欄 [  ]中加註簡體字通行地區的說法,如:冷气[空调]。但簡體版考試中仍以台灣用語為主。

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